当人工智能的浪潮
席卷各行各业
教育如何在这场变革中
坚守本色、重塑未来？
1月25日，深圳大学丽湖校区文汇礼堂内，“智启未来 育见深圳——深圳教育改革创新成果研讨会第十一届年会”在此隆重举行。
本次年会由南方报业传媒集团与深圳大学指导，南方都市报社联合深圳大学湾区教育研究院主办，以“AI时代深圳基础教育的先行示范”为核心命题，汇聚全国知名教育专家、行业领军者与一线教研先锋，通过主旨报告、经验分享、案例发布、圆桌沙龙等多元形式，全面复盘2025年深圳教育改革创新成果，共同探索人工智能浪潮下基础教育的变革路径与未来方向。
作为中国特色社会主义先行示范区，深圳始终以敢闯敢试的精神引领教育改革浪潮。
2025年，深圳教育交出了一份亮眼答卷：深教AI平台学习资源覆盖全市897所学校，“每周半天”社会实践课让学生在真实场景中探寻兴趣，集团化办学与特色发展让“建一所、爱一所、优一所”的承诺落地生根。
年会现场发布的数据显示，本次研讨会案例征集阶段共收到超500份创新案例，这些散落于鹏城校园的实践微光，汇聚成深圳教育创新、温暖而坚实的年度图景。
教育的创新
离不开学术与人才的根基
高校赋能：
筑牢教育创新的学术与人才根基
深圳大学作为与特区共生共长的综合性高校，始终是深圳基础教育的“人才源”与“思想库”。年会伊始，深圳大学副校长巢乃鹏发表欢迎辞，从高校视角阐述了教育、科技、人才三位一体的协同发展路径。
他介绍，深圳大学自1983年建校以来，依托北大、清华、人大援建的深厚基因，在高水平大学建设道路上成果斐然，目前已拥有5个全国重点实验室、20个ESI前1%学科，以及27个一级学科博士学位点，2025年4月成立的人工智能学院更是精准对接深圳“20+8”战略性新兴产业需求。
“建校43年来，深圳大学为粤港澳大湾区培养了近30万优秀人才，其中90%扎根湾区、服务深圳。”巢乃鹏强调，深圳大学将持续发挥文理工医综合性优势，为基础教育提供前沿技术赋能与理论支撑，深化与媒体的协同合作，让学术智慧与实践经验碰撞融合，为教育改革创新提供可借鉴、可推广的范式。
如果说高校提供土壤
媒体则如同一面镜子
映照教育的价值
媒体视角：
让技术真正融入教学常态
回归育人本质
南方都市报社党委副书记陈文定在致辞时，从媒体观察者的视角分享了对论坛主题的深刻解读。他指出，深圳成为全省首个实现义务教育优质平衡全域达标的城市，为本次研讨会提供了最佳的思考起点。
他强调，“智启未来 育见深圳”的主题蕴含着对教育本质的再思考：“智启未来”是用育人智慧驾驭技术力量，让技术服务于人的成长；“育见深圳”是用教育成就定义城市高度，让课堂里的每一份温暖都成为城市发展的根本动能。
陈文定提到，本届评选聚焦“人工智能与教育深度融合”的标杆案例，旨在推崇那些让技术真正融入教学常态、回归育人本质的探索。他寄语所有教育探路者（300005），继续驰而不息，用教育的智慧照亮每一个孩子的未来。
从媒体视角转向学术前沿
长江学者黄荣怀教授
以“超越工具思维”的呼吁
将讨论推向更深层的教育生态重构
前沿关切：
超越工具思维
以学习科学重塑教育生态
长江学者、北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授带来了高屋建瓴的主旨报告。他开宗明义，指出当前正处于人工智能变革学与教的“新起点”，国家层面已做出清晰部署，但实践中仍存在师生“逃避使用”与“过度依赖”并存的挑战。
黄荣怀强调，破解之道在于以“数字思维”引领变革，这关乎基础设施，更关乎人们利用数据、算法解决问题的根本态度与行为模式。
他分享了国际教育发展的“新动向”，特别是学习科学的重要性。作为联合国教科文组织相关教席负责人，他介绍，学习科学融合心理学、教育学、神经科学等多领域，旨在揭示学习机制，其潜力在于改变教育本身。
他引用经济合作与发展组织（OECD）关于终身学习关键节点的研究，指出在不同人生阶段（如青春期、职业生涯中期）需要不同的学习支持方式，这为AI教育应用提供了重要启示。
黄荣怀总结了国内实践的阶段性特征：局部创新与整体优化并存，智能工具正向备课、评价等核心教学环节渗透，但对学科适配性、教师支持体系提出了更高要求。他提出，未来的“新作为”应超越“AI工具箱”思维，关注“数字教学法”这一方法论与变革目标，并致力于在证据的“语境同态”、“价值对齐”与“逻辑互洽”上达成共识。最后，他特别提到已在福田区建立的“亚太学习科学功能研究实践基地”，旨在架起学习科学与AI教学实践之间的桥梁。“我们要超越对教育未来的预测，”黄荣怀总结道，“以伦理为底线，借助智能技术，共同塑造教育的新图景。”
理论需与实践结合
技术专家彭小刚教授
以通俗语言拆解AI原理
他的发言，如同一座桥梁
连接起学术理念
与一线教学的可能路径
技术视角：
厘清AI能力维度
重构教学范式与评价
来自技术研发前沿的深圳大学人工智能学院院长助理彭小刚教授，以深入浅出的方式阐释了AI原理及其对教育的冲击。他将复杂的人工智能简化为“模仿人脑神经元结构的数学网络”，通过海量数据（603138）训练使其具备“认知”能力。彭小刚指出，AI不仅替代体力劳动，也已介入脑力劳动领域，但这并非终结，而意味着新业态的诞生。
面对教师角色受冲击、学科影响显现、学生可能滥用AI等现实问题，彭小刚提出了清晰的“解题逻辑”。其核心是“善用AI，以人为本，AI为助”。他创造性构建了一个二维能力框架：“无AI能力”指个人独立具备的常识、专业知识、世界观与探索欲；“有AI能力”指与AI协同解决问题、进行创造性工作的能力。他提出判断是否“善用AI”的三个标准：能否判断AI输出的对错、能否通过使用AI获得自身成长、能否将成果造福于现实世界。
基于此框架，彭小刚推演出一系列教学变革：教师角色应从知识传授者转向激发者、价值观引导者和学习设计师；教学范式应从关注知识掌握转向关注探索意愿；考核方式需同时评估“无AI能力”（如闭卷考试）和“有AI能力”（如探索型任务）。他强调，AI将成为一种基础素养，并有望真正促进个性化教育，同时将教师从繁琐劳动中解放出来，更专注于“人”的培育。
当技术照进现实
教育场景正发生温暖而具体的改变
AI教育不再是遥远的概念
而是每个课堂中可触可感的探索
创新实践：
发挥AI技术优势
助力下一代更好地成长
南方都市报社AIGC工作室主理人刘洋子从媒体人与实践者的双重视角，分享了鲜活案例。她提到同事为孩子开发AI英语学习助手、历史老师创建AI数字助教解答学生疑问、孩子们利用AI工具将绘画变成动态视频后眼中闪耀的光芒……
这些故事揭示，技术平权正悄然推动教育资源的流动模式从“中心辐射”转向“人人可创造、家家可共享”，课堂可能从“标准工厂”转变为“因材施教”的实验室。
刘洋子认为，教师的角色正从“知识搬运工”向“学习设计师”和“思维教练”演变，而未来人才的评价标准将更注重提问、整合与判断能力。她也坦诚指出AI幻觉、依赖症和作弊等挑战，强调“教育不是灌输，而是点燃火焰”。
微信小程序教育平台负责人覃思源展示了产业界如何以轻量化、普惠化工具赋能教育。现场呈现小学生制作的简单小程序，印证了AI如何大幅降低创作门槛。该平台支持自然语言开发，并能将学生作品发布至手机端投入真实使用，实现了学习与真实场景的连接。覃思源介绍，平台不仅是一个工具，更通过嵌入AI学伴、过程指导与智能总结等功能，赋能跨学科项目式学习的全过程，并帮助教师降低实施成本、关注个体学生状态。“我们希望能站在社会价值的角度，发挥技术优势，帮助下一代更好地成长。”覃思源说。
然而，教育不仅是技术的冷色调
更是生命的暖流
从“AI能做什么”转向“教育为了谁”
那些不经意的善意与责任
恰恰是技术时代不可或缺的教育底色
温暖瞬间：
藏在分数之外
唤醒善意、勇气与责任感
教育的创新不仅有技术的冷峻力量，更有生命与生命对话的温暖底色。年会现场播放的短片《深圳教育2025：以柔软瞬间定义坚毅成长》，将镜头对准校园里的寻常瞬间：跪地为老人做心肺复苏的少年、本能接住晕倒学生的老师、夕阳下并肩同行的师生……这些未加彩排的画面，诠释了教育超越分数的本质价值——唤醒善意、勇气与责任感。
短片中的两位主人公——宝安中学集团海滨中学学生张宇恒与深圳市凤凰小学教师符传彪来到现场，分享了他们的故事。
张宇恒在清晨偶遇老人晕倒，凭借课堂所学的急救知识果断施救，他表示：“学习可以补回来，但生命只有一次，这是我的本能与使命。”
符传彪在体育课上本能接住晕倒的学生，用不到一秒的动作诠释了教育者的责任与坚守，他坦言：“关心学生安危早已刻进每个教师的骨子里。”一老一小、一师一生的分享，让现场嘉宾深刻感受到，深圳教育最珍贵的答卷，藏在分数之外，藏在那些猝不及防的温暖时刻。
从个体故事回归区域实践
四大教育强区的副院长同台共话
勾勒出AI教育的“深圳方案”
沙龙研讨：
四大强区勾勒出
AI教育的“深圳方案”
沙龙环节由深圳大学教育学部副主任曹晓明教授主持，福田、罗湖、南山、宝安四区教科院副院长同台，共话“深圳市中小学人工智能教育的区域探索”。
福田区教科院副院长李敏介绍了“五个一”工程（一校一馆、一校一队、一校一博士工作站、一校一应用场景、一生一AI伙伴），强调“育人本位、技术向善”，未来将主攻AI赋能课堂教学质量提升与创新人才培养。
罗湖区教科院副院长陈小波聚焦“新质教室”，阐述构建模块化、智能化、生态化新一代学习空间，实现1个空间承载3种场景支撑N类课程，打造“师-生-机”三元协同的“学-思-创”新质课堂，主攻教学评一体化智能体融合教学，促进学生多元发展、教师专业赋能和创新协同育人，落实罗湖新质教育、贯通育人目标。
南山区教科院副院长石义琦分享了以机制创新驱动课堂重构的路径，包括评选“数字教育名师”、成立“AI+教育教研组”、组建“AI讲师团”等，旨在破解班级授课制下的规模化因材施教难题，主攻方向是建设本土化、精准化的区域知识库与探索轻量级学习终端。
宝安区教科院副院长唐云波提出了“人人AI”理念，通过全员培训与先锋教师引领，推动AI赋能教学。他以AI赋能理科实验教学为例，展示了如何从评价操作技能升级为外显科学思维，主攻方向是构建以学为中心的循证教研与教学体系。
面对挑战，四位院长一致关注技术热度与育人本质的平衡、深度融合难题及数据隐私等议题。他们以一句话展望未来：“拥抱AI，育见未来，让学生成为创新者”；“与孩子共创美好的世界”；“推动规模化班级授课制下的个性化教学”；“让课堂成为深度思辨、情感共鸣的人机共育场”。这些思考共同勾勒出深圳AI教育扎实而多元的区域实践图谱。
他们的分享
既呈现了多元探索
也直面融合中的挑战
为整个讨论增添了扎实的在地视角
荣誉礼赞：
致敬创新星光
凝聚前行力量
年会的另一重头戏是发布第十一届深圳教育改革创新案例。现场分多轮次揭晓并授予了包括“最受欢迎教育实事”、“教育创新领跑学校”、“教育高质量发展示范学校”、“优质基础教育集团”、“教育高质量发展示范项目”、“人工智能教育应用先锋学校”、“人工智能教育应用示范项目”、“最受关注新锐学校”、“儿童友好示范幼儿园”等9大类、近两百个案例。
这些案例从不同维度展现了深圳教育改革的广度、深度与温度。有的以细腻服务回应民生关切，有的以机制突破引领学校发展，有的以技术深度融合重塑课堂，有的以集团化办学拓展优质资源，有的则在儿童早期教育领域树立友好标杆。每一份荣誉背后，都是无数教育工作者对创新的执着探索、对育人的深情坚守。
1
最受欢迎教育民生实事
2
教育创新领跑学校
3
教育高质量发展示范项目
4
教育高质量发展示范学校
5
优质基础教育集团
6
人工智能教育应用先锋学校
7
人工智能教育应用示范项目
8
最受关注新锐学校
9
儿童友好示范幼儿园
每一份奖项背后
都是深圳教育人
步履不停的创新身影
本次年会既是对过去一年深圳教育创新实践的全面复盘，也是对AI时代教育发展方向的深度谋划。从专家学者的前沿洞察到一线教育者的实践分享，从技术企业的赋能探索到温暖瞬间的情感共鸣，整场年会传递出一个核心共识：人工智能是教育变革的重要引擎，但教育的本质始终是生命与生命的唤醒与滋养。
从“智启未来”的宏大思考，到“育见深圳”的生动实践；从AI技术的冷峻力量股票配资推荐，到教育事业的温暖初心——一场关于未来教育的深度对话与成果检阅圆满收官。创新永无止境，改革未有穷期。期待今日的思想火花，能化为明日深圳校园里更蓬勃的实践；期待今天的荣誉榜样，能激励更多的同行者携手前行。
元鼎证券-官方平台合规性信息解析提示：本文来自互联网，不代表本网站观点。